□南京日报/紫金山新闻记者李花

“腹有诗书气自华。读书可以养性，使人变得高雅。”日前，南京市中小学生中华优秀传统文化经典阅读行动启动，南京市第二十九中学初中⌒　部高级教师、语文教研组长，南京市语文学科带头人刘珍是此次行动的领读老师之一※，领读《世说新语》。

为啥选择《世说新语》？刘珍说，学生进入初中以后，在教材里最早遇见的一篇文言文就选自《世说新语》。《世说新语》记载了汉魏至东晋♂300多年间的逸闻轶事，是中国文学史上第一部文▂言志人小说集，塑造了许多栩栩如生的人物形象，被鲁迅称为名士教科书。

所谓“一种风流吾最爱，六朝人◇物晚唐诗”。六朝的人物很多生活在当年的金陵大地上，和南京的学生有着天然相亲的渊源。“我们此♀刻生活的城市，在历史长河里，有多少舟来楫往，有怎样的绝代风华？我们可否有这样∮的特殊时空‘对话’？可谓智者如星辰，思者邃◣无涯。”刘珍认为，带领孩子●读书，更要带领孩子思考。

“我们的╳领读要到新学期正式进行，但领读方式已经敲定。”刘珍告诉记者，她将带领孩子们在“边诵读边讨论边走访”中领悟经典。会给孩子们▽提供阅读专题，如“《世说新语》里的小神童”“王谢竞风流”“六朝往事”等。“《世说新语》里有许多小神童，比◥如谢道韫、陈元方、王戎等。我带︼着孩子一起读他们的成长故事，品不一样的人生，从而展开讨论。”刘珍举例说，王戎自幼聪颖，神采秀美，是一个非常智慧的人，但长大后的王戎又是一个非常吝啬之人，“如何看待和评价？我会带着孩子一起讨论和思考——原来你是这样的你。”

除了“读”和“品”，还会走访。在分组专题阅读时，老师会带着孩子走访书中遗迹，如参观六朝博物馆、王谢古▽居等。

“我们的想法是从教材中的《咏雪》《陈太丘与友期行》出发，走进原著，对话演绎，然后再走到生活，实地探寻，感受魏晋风度，寻找南京的六朝遗痕，再看六朝的这种名士生活。这种交织的体验让孩子有不一样的收获。”刘珍说，就这样，她会带领孩子，从教材中来到生活中去，感受人类智慧的结晶，让经典浸润人生。

“我们发现，这样的引领很重要，也很有用。”刘珍告诉记者，这些年，他们学校通过系列课程和活动的探索，学校的阅读氛围浓厚。比如《品读中国·南京文▅学课》、建立“凤凰校园文学基地”、开设《古诗苑∞漫步》等阅㊣　读校本课程……让学生感受到经典文学的精神和力量。

孩子们很喜欢这样引导，很多孩子已经悄悄将读书作为一种生活方式。“问我周末最爱干啥？看书啊，我博览群书，尤其喜欢钻ζ　研中国历史。我家附近有好多书店，那是我幸福的天堂。我还喜欢和身边的达人谈论《三国演义》《西游记》。我喜欢阅读，也爱写作，每天写日记，是情绪的表达╲，是生活的分享。”南京市第二十九中学初№中部一名学生如是说。