本文转自：人民日报海外版

刘 瑛（德国）

经过反复权衡，再三思量，最终，我『们决定在德国D市买◥下这栋百年老宅。

第二次世界大战即将结束时，D市曾遭到盟军几乎夷为平地的城市大轰炸，而这栋老宅却奇迹般地幸█存下来。之后，经历了三任德国房主的反复加固、仔细修缮和精心维护，一直保持着如初□的面貌，成了这座城市︻的“文化标记”之一。

整理前任房主留下的物品时，我在地下室堆满各种东西的杂物间里，发现了一∮纸箱资料。翻开一看，是1954至1955年间接受职业培训的学生作业。他们来自3个班级，分属3个职业培训方向。一◣类是酒店餐饮服务生培训，一类是●木工培训，还有一类是电工培训。想必，这栋老宅的前三任房主中，有╳一位曾是职业培训学校的管理者，或是老师。如今，这些作业本静静地躺在这儿，随着斗转星移，日月更替，已悄然穿』越了70年时光。

70年前，德国的职业培训是什么样的？学生们如何记录他们的学习时光♀？我戴上薄薄的胶皮手套，一本一本、一页一页仔▓细翻阅。作业本看上去很像今日的文件夹，封面封底由硬壳纸做成，内里▽是统一的4A小方格作业纸。每本封面上↘都写明了学生的姓名、家庭住址、出生年月、培训种类、学制年限。学生们大多出生于1936—1938年之间，年龄介于18—20岁。推算下来，二战㊣结束时，这些学生大概10岁左右，属于经历了城市大轰炸、对战争有记忆的一代△人。他们上小学时的年龄，正好与德国战后百废待兴←、从废墟上站立起来重建家园的时间段相吻合。这些学生中学毕业后没去上大学，而是直接进入职业学校接受↑培训，估计与当时德国各行各业急需技术工人有关。例如，有位学生在作业中∩列出了他选择职业学校的几点理由：

1、职业学校的培训种类♂里有他十分感兴趣的科目（这是最重要的）。

2、上职☆业学校，半工半读，有一定的报酬，可以减轻父母的经济负担。

3、参加◣完职业培训后，可以更〓好更快地找到对口的工作。

4、只要将来在工作中能够称职，报酬收入不会低于白领工作者。

从这些作业↘中，可以看出学生们都受到过良好的基础教育。每本作业字迹工整，条理清晰。有的用纤细的圆√珠笔，字体娟秀清晰；有的用鹅毛笔，花体字艺术感↑十足。学生们把老师在●课堂中传授的知识记录下来，再总结归纳实习中遇到的问题，并提出解决问题的方法。

一位ξ电工学徒在作业本中，密密麻麻地画下了他参与的一家工厂的电路铺设线路图，并指出这种线路铺设的优劣，提ξ　出了改进的建议。一位木工学徒在作业本中图文并茂，详细记录了他制作一个小五斗柜的每一个步骤，包括他所使用的木匠工具，并指出这些工具的优劣，提出了改进的小建议。培训课程安排▓均为3天上课、3天实习，实行的是“理论联系实际”的教学方式。

引起我》极大兴趣的，是一位接受酒店餐饮服务培训学生的作业。这位1936年出生的小伙子，工工整整地记下了开始接受职业培训的▅确切时间：1954年4月1日，那年他刚满18岁。他的职业培训方向是：Kellner，直接翻译就是╱“跑堂的”，培训时间为3年，半工半读。也就是说，一半时间在学校，一半时间在实习，其中半年时间在酒店实→习，半年时间在餐馆实习，半年时间在咖啡馆和啤酒馆实习。作业本详细记录了他』每天的学习和实习时间，精确到每一分钟。从周一到周六，每天的上课时间和上课内容，一览无余。

作业本上︽还记了不少问答题，比如，餐桌桌面该如何摆设？怎样用餐巾纸折叠出各种好看的造型？怎样倒∏啤酒才不会让啤酒泡沫溢出杯口？怎样倒◥红酒？怎样倒白酒？啤酒、红酒、白酒、咖啡应该各用何种▲杯子？甚至还具体◣到，客人进店时，作为跑堂应该用哪种身姿表达对客人的欢迎？这位学生还详细画出了他所╲实习的餐馆里餐桌的摆放位置，画出好几条跑堂线路示意图，标明在餐馆〓生意最忙时，作为跑堂如何又快又好地◤走动，以便最大可能地及时兼顾到每一位客人，提供最好的服务。

作业本卐的后半部分是这位学生在一家连锁酒店的实习记录。从详细的时间表可以看到，他◇每天清早6点钟出家门，6点↑半赶到酒店，为客人准备早餐，10点半时收拾好全部⌒餐桌，同时为午餐营业做准备。下午2点半结束工作。每天工作8个小时。他写道，相较于之Ψ 前实习的餐馆、啤酒屋、咖啡馆，他更喜欢这家连锁酒店的工作氛围，他希望职业培训毕业后能◤够留在这家酒店工作。

这让我不由想起上世纪八九十年代，中国大陆的出⊙国留学生为了解决生计问题，大多都在中餐馆打过工。会外语的，就当领班或跑堂∞，不会外语或外语比较差◥的就当洗碗工，给人ㄨ的感觉，这是最没有技术含量的活儿。从没听说过，当个跑堂还得先去接受职业培训♀，才能上岗。但几十年来，中国职业教育在与各国先进理念和经验互相启发○的同时，蓬勃发展，取得了长足的进步ぷ。

在德国，大多数企业、公司都会为学生提供实习机会，尤其是一些大企业。有些企业不仅投资给一些大学、研究所，进行企业所需的项目研究和产品设计，同时也与▓职业培训学校合作，培养企业⌒　所需的技术工人。一般来说，如果培训生在实习期间没有犯错，能让实习单位感到满意，大多学员■都能如愿留下来继续工作，成为正式工。这是一件双赢的事：一方面，学生没有太大的学习ω压力，基本能够学以致〗用。另一方面，用人单位能得到合格的、高质量的劳动力，保障企业的良性运♂转。

众所周知，德国拥有先进的职业教育培训制度，这是其经济稳健发展的法宝之一。如今，一些与制造业有→关的行业仍然保持着优质的职▂业培训，从而保证“德国制造”在全世界持续拥有良好的声誉。