8月25日，发展新质生产ω力构建“一带一路”产教融合发展分论坛在贵阳举行，来自国内外80余名嘉宾参加，深入探讨高校如何在产教融合中发展新质生产力，构建共建“一带一路”国家的高校产教融合新格局。

加快发展新质生产力是引领全球创新性可持续发展的关键驱动要素，是高↑校科研、教学、人才培养相互融合的重要指引。

“通过■产教融合，可以共同构建一≡个更具适应性、更加优化的教▼育系统，为共建‘一带一路’倡议的顺〖利实施和全球经济的繁荣发展¤提供有力支撑。”马来西亚思特雅大学副校长Rohana Binti Yusof说，新质生产力对于共建“一带一路”倡议的成功具有【至关重要的意义，产教融合是实现这一目标的关键途径。

马来西亚思特雅大学副校长Rohana Binti Yusof

黔南■民族师范学院党委副书记、院长石云辉说，长期以来，学校顺应“一带一路”发展新趋势，深化教育合作、先后与意大利佛罗伦萨自由美术学院、泰国苏兰拉里理工大学、泰国庄甲盛大学、泰国皇家园大学等国际高校开展合作办学，成果显著。

在圆桌对话环节，专家、学者、企业家各抒己见，从各自的专业角度出发，为共建“一带一路”国家高校产教融合的创新发展贡献了智慧。

法国贵州商会秘书长李季阳结合自身多年在法留学经历说，产业需求应当成为引导教育方向的重要因素，而教育则应当为产业的持续发展提供坚实的人才支持。

“我们学校设有东盟教育研究中心，致力于与东盟国家〓开展更广泛的合作。希望通过国际交流的方式，将创新创业教育作为培养创新人才和国际人才的重要途径。”华南师范大学创业学院（国家级）常务副院长侯永雄介绍，统计显示，经过创新创业教育的学生，其成才率∩比例更高。

在项目签约仪式上↘，黔南民族师范学院与相关Ψ 方面签署了系列合作协议，旨在加强国际合作与交流，服务“一带一路”建设，推动产教融合的深入发展。

签约现场

贵州日报天眼新闻记者 李姗

编辑 鲍贝贝

二审 管云

三审 岳振