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全球范】围内，数字经济已成为推动经济增长和社会进步的重要力量，产业数字化和数字产业化迅猛发展，技术进步呈现指数□级增长，其中最为突出的便是人工□　智能的应用，尤其是现在的生成性人工智能，能够瞬间提升工作效率。

“相对应的职¤场对技能的需求也在发生深刻变化，传统的核心能力逐渐被新的技能『所取代，技能提升的需求越▓来越大。”在2024中国—东盟教育交流周“智联世界，AI赋能职业教育高质量发展”开幕〗期活动上，联合国教科文组织职教计划亚非研究与培训◥中心主任杨文明在主题研讨环节表示。

世界经济论坛∩的报告显示，从现在到2027年，预计劳动者44%的核心技能都★将被颠覆；到2025年，全球大约50%的岗◣位都需进行转岗培训。技术的发展速度已经超过了企业设计和加快培训计划的速度。

杨文明在主题研讨环节发言 图/贵州新闻图片社

“未来的人才结构●和技能需求也发生了很大变化，未来需要的是数字型的人才——既◥要有宽厚的知识，也要有各项不同的专业技能。也就是现在流行说的斜杠青年，多才多艺。”杨文明说。

杨文明表示，职业教育需要开展数字化转型，培养掌握数字技能的复合型、应用型、创新型、高技术、高技能的新质化人才，赋能新质生产力，这既是未来趋势，也是职业教育者的使ζ　命。

那么职业教育的数字化转型到底转什么？杨文明认为，要转意识，需要认识到数字化是提升教育质量、效率和竞争力的关键；要转组织，在组织架构上进行调整，设立专门的岗位和机构来负责数字化转型的管理和实施；要转文化，使数字化转型成为全体成员的共识和行动；要转方法，采用数字化、智能化的新卐技术和新工具，提升教学和管理效能；要转模式，调整和优化职业↙教育的运营管理模式，以适应数字化转型的需求。

贵州日报天眼新闻记者 李姗 李雪雪

编辑 朱登芳

二审 江婷婷

三审 岳振